PERIODO DE INICIACION......TIEMPO DE ACOMODAMIENTO ,DE DESPEGUE ,DE ESTRECHAR VINCULOS ,TENDER REDES.
EMPEZAMOS A CONOCER NUEVAS FAMILIAS ,DOCENTES ,NIÑOS ,INTEGRANTES DE UNA COMUNIDAD QUE COMENZARÁ A CAMINAR ESTE NUEVO CAMINO.
ES IMPORTANTE TRANSITARLO CON SERENIDAD Y PAULATINAMENTE Y ACERCARSE AL JARDÍN A CLARIFICAR DUDAS E INCERTIDUMBRES.
EL NIÑO PERCIBE RAPIDAMENTE CUAL ES LA ACTITUD DEL PADRE EN ESTA ETAPA .
DEBE VERLO SEGURO Y CONFIADO DEL PASO QUE VAN A DAR.
LA PERSEVERANCIA ES FUNDAMENTAL PARA QUE EL DESPEGUE SEA EFECTIVO Y POSITIVO.
CADA NIÑO ES UNO ,TIENE SUS TIEMPOS,SUS MODOS ,SUS NESECIDADES ,EN ESTE MOMENTO LA MIRADA DE LOS PADRES Y DE LOS DOCENTES DEBE AFINARSE Y SABER QUE SI PARA UN ADULTO TODO CAMBIO TENSIONA PARA EL NIÑO ESTE MOVIMIENTO HACE QUE PONGA EN JUEGO SU MADUREZ EMOCIONAL,INDEPENDENCIA ,AUTOESTIMA,Y LA HISTORIA PREVIA QUE CADA UNO HA VIVIDO DESDE EL MOMENTO DE SU NACIMIENTO.
LA PRIMERA SEPARACIÓN CONDICIONA LAS SUCESIVA ,SEAMOS CUIDADOSOS CON LOS PASOS QUE VAMOS A DAR.
MUCHA SUERTE Y BUEN COMIENZO!!!!!!
lunes, 28 de febrero de 2011
miércoles, 21 de abril de 2010
SUGERENCIAS SOBRE JUEGOS QUE RELACIONAN EL ENTRETENIMIENTO, EL APRENDIZAJE Y EL VINCULO
Queridas Familias:
A continuación les hacemos algunas sugerencias pedagógicas para periodos donde ustedes están mucho tiempo con sus hijos como vacaciones, periodos especiales (como de emergencia sanitaria), y con este espíritu les ofrecemos ejemplos de una serie de juegos que apuntan al entretenimiento, al aprendizaje y al vínculo.
Para comenzar vamos a fundamentar la importancia de esta actividad:
1. el juego (con las características mencionadas más arriba) constituye un factor indispensable para el desarrollo intelectual, motor y afectivo del niño/a. Estos juegos le permiten explorar y entender el mundo que lo rodea a través de todos sus sentidos y les proporciona los medios para expresar sus ideas y pensamientos.
2. cuando los padres participan en los juegos tienen la oportunidad de interactuar con sus hijos en una forma alegre y relajada.
3. a través de estos juegos el niño aprende a dominar y conocer las partes de su cuerpo, a orientarse en el espacio y en el tiempo, a amar el arte y la naturaleza, a manipular, a construir, a elaborar fantasías y también sus temores, a emocionarse, a competir (*), cooperar, solidarizarse con el otro, a saber “perder y ganar”.
4. todos estos aprendizajes ocurren a nivel inconciente ya que el niño sólo siente gozo.
5. los juegos también le permiten crecer y madurar en un ambiente de aceptación.
6. el niño/a podrá encontrar en este tipo de juegos felicidad y seguridad (en la medida que se adopten los recaudos de cuidado pertinentes) y los padres se divertirán y recordarán los placeres de la infancia.
POR TODO ELLO LOS INVITAMOS A JUGAR !!!
1. A parar la música !!!!
Con una radio o reproductor de música comenzamos a bailar, Cuando el adulto la detiene debemos agacharnos o sentarnos o cualquier otra acción. Pierde el que es el último en realizar la acción.
2. Teatro de sombras.
Con cartón o cartulina recortar siluetas e interponerlas entre una luz y la pared. Se les puede inventar distintas voces y crear una historia.
3. Hacer figuras con palitos de helado o fósforos quemados armando y desarmando. Luego se puede pegar y realizar un collage.
4. Realizar banderines para decorar la habitación. Es divertido utilizar papeles de colores sacados de revistas.
5. También se pueden realizar guirnaldas uniendo eslabones realizados con círculos de papeles de colores.
6. Esconder un juguete y con las palabras: frío, tibio y caliente ayudar a ubicarlo.
7. Realizar sellitos calando la mitad de una papa y estampar con temperas sobre un papel. También se pueden sellar zanahorias.
8. Realizar móviles con una percha e hilo transparente utilizando papeles de colores, caracoles o fideitos.
9. Carreras de distinto tipo: por ejemplo llevando una papa en la cuchara o empujando por el piso la papa con un bastón, o empujando globos con la cabeza.
10. Armar una casa de muñecos con cajas de zapatos y pegamento. Utilizar figuras de revistas para decorarla.
11. Calcar monedas frotando con un lápiz negro sobre una hoja blanda y blanca con la moneda debajo. Luego recortarlas y jugar a comprar y vender.
12. Con unos cuantos pedacitos de hilo de coser y un peine bien frotado en el cabello podrán hacer magia y atraerlos hasta el peine.
13. Es muy entretenido jugar a la mamá y al papá utilizando ropa y accesorios de los adultos, como así también ofrecerle a los niños sabanas y broches para armar casitas.
14. Otra actividad entretenida es cocinar, hacer tortas, ensalada de frutas, empanaditas, etc.
15. Si fuesen al parque o una plaza pueden recoger hojitas, troncos y frutos, y al volver a casa realizaran un collage.
16. Otra actividad divertida es jugar al espejo en donde el niño o la niña tiene que repetir los gestos del adulto que podrán ser cada vez mas complicados.
17. Se puede también confeccionar mascaras con platos descartables o cajas de ravioles haciéndoles los orificios para los ojos y la boca y decorándolas.
18. Con cajas vacías de productos de almacén, jugar a comprar y a vender, ponerle precio, confeccionar dinero, armar la caja registradora, etc.
Muy pronto nos volveremos a encontrar con nuevas ideas y sugerencias. Ojalá les sean de utilidad. Ustedes, en definitiva, serán quienes evaluarán su pertinencia y posibilidad.
(*) Dentro de nuestro ideario la “competencia” la entendemos como un juego donde se estimula el desarrollo de talentos (poder ser “competente”), el experimentar el trabajo en equipo (sólo “no puedo” aún en deportes individuales donde hay colaboradores) y el esfuerzo por alcanzar un logro. De ninguna manera alentamos “la rivalidad” entendida como el “doblegar o someter al otro”, humillarlo, lastimarlo, y otras formas de “no amor”. En este contexto todos “ganamos” con el juego como aprendizaje y no calificamos a los demás como “un ganador o el número 1”.
PARA PRE-ESCOLAR
ADIVINA, ADIVINADOR…
LAS SEÑORITAS DE PRE-ESCOLAR SABEMOS QUE DISFRUTAN DE LAS ADIVINANZAS…. Les proponemos que dibujen al lado de cada una las respuestas y cuando nos encontremos de nuevo las vemos juntos. ¡¡¡ A PENSAR!!!
Pasea de noche y duerme de día, le gusta la leche y la carne fría. ¿Qué es?
En caravana con sus amigas pasa cargada de hojas y migas. ¿Qué es?
Lleva su casita,
camina despacio,
camina despacio,
aunque tenga espacio. ¿Qué es?
Cortarse el pelo
ella se deja,
no es la vaca,
es la... ¿Qué es?
Dos hermanos sonrosados
juntos viven sin hablar
pero deben separarse
cuando quieren conversar. ¿Qué es?
Por más que busco desesperado,
miro y miro, no las encuentro
pero las llevo a cada lado. ¿Qué es?
Todos en la fila
bien ordenaditos,
me río y se ven
todos derechitos. ¿Qué es?
Corre por el río.
Corre por el mar;
si tú la tocas
te vas a mojar. ¿Qué es?
Se mete en el agua
y no se moja.
Me sigue, me sigue,
y nunca se enoja. ¿Qué es?
Gabriela y Verónica
Les proponemos leer en familia este cuento que habla de la alegría, de la solidaridad, de dar y recibir amor… así podrán conversar con los niños qué cosas o situaciones los hacen felices…y cuáles los entristecen… seguro se sorprenderán!!!!. Cada uno podrá crear su árbol de la risa… ¡A USAR LA IMAGINACION!
Cuento: El Árbol de las Risas
Hace muchos años existía un famoso pueblito, alejado de la ciudad, llamado Gabilú . En el medio de la única placita que tenía, había un árbol, con hojas grandes, chicas, medianas, verdes, rojas, amarillas, celestes y muchos colores más. No sólo era hermoso, sino que regalaba sonrisas a toda la gente.
Cada vez que alguien se sentía un poquito triste, se iba hasta la plaza, se acercaba al árbol y automáticamente se empezaba a reír. Para los chicos, Risitas, que así lo llamaban a su árbol, era un amigo más. Esperaban ansiosos que llegara la tarde para poder ir a jugar junto a él. Se trepaban en sus ramas, le cantaban canciones, se divertían mucho.
Una noche, el Señor Gogó, que era del pueblito vecino, fue hasta la placita. Miró para todos lado, se fijo que no hubiese nadie, y se acerco al árbol en puntitas de pie. Era un hombre muy malo y serio, y no le gustaba que sus vecinos siempre estuvieran alegres. Entonces, empezó a arrancarle las coloridas hojas a Risitas y a patearle su tronco ¡con mucha bronca!. El pobre árbol empezó a reír cada vez menos... hasta dejarlo de hacer por completo. Y cuando lo hizo, el Señor Gogó se fue satisfecho a su pueblo.
A la mañana siguiente el árbol amaneció enfermo. La gente se puso muy triste cuando lo vio, y la risa desapareció de sus caras. Entre ellos se miraban y se preguntaban: ¿qué le habrá pasado? ¿quién lo lastimó?. Se pusieron a juntar sus hojitas, a cuidarlo, a regarlo, pero Risitas seguía igual. Hasta que un día, decidieron que la forma para curarlo era darle lo mismo que el siempre les dio a ellos: RISAS. Se juntaron todos, hicieron una ronda alrededor del árbol, se agarraron de las manos y empezaron a reír. Y rieron cada vez más fuerte, tan fuerte que hasta la tierra comenzó a vibrar. Risitas empezó a tomar vida, le volvieron a salir sus coloridas hojas y con ellas, su alegría. Empezó riéndose bajito, casi no se lo oía, pero terminó riéndose tan alto que hasta contagió al Sol. Comenzaron a crecer muchas y muchas flores a su alrededor y se formó un arco iris, el más bello que habían visto en toda su vida.
La risa empezó a contagiar a los pueblos vecinos y llegó hasta la casa del Señor Gogó, y sin darse cuenta, de sus labios, comenzaron a salir risas.
Y colorín, colorete, este cuento se fue en un barrilete.
FIN
El proceso de alfabetización______________
PREESCOLAR 2009. GABRIELA Y VERONICA
Para un niño, "hacer como lee" es una experiencia muy significativa, para el aprendizaje de la lectura y la escritura; al verse a sí mismo como un lector, aumenta su interés y placer por la lectura.
Es necesario formar lectores activos, "...que perciban a la lectura como una forma de comunicar significados y de construir activamente el significado de los textos" (Manrique, 1998). Este tipo de lectores busca textos para satisfacer necesidades: informarse, solucionar un problema, descansar, etc.
La escritura es un objeto cultural. Este proceso, en el hogar está mediado por los padres, su naturaleza depende de las características de la intervención; puede diferir de un grupo social a otro y tener diferentes efectos sobre el aprendizaje del niño
Si bien los padres les señalan y leen a los niños los carteles escritos, lo que más favorece la adquisición de conocimientos sobre el lenguaje escrito, es la lectura frecuente y repetida de libros de cuentos.
Durante la lectura, al producirse cambios en la entonación, caracterizar un personaje, crear suspenso, mantener la atención, generar un intercambio verbal alrededor de la historia, se promueven estrategias de comprensión y producción de textos, que contribuyen al aprendizaje de la lectura y la escritura.
En la construcción grupal de un relato se utilizan estrategias del discurso narrativo y se favorecen los procesos de comprensión, porque para respetar la coherencia del relato, es necesario atender a la información importante y, a las relaciones temporales y causales de los sucesos del cuento.
La lectura frecuente de cuentos, contribuye al desarrollo del vocabulario, a la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo, y a la orientación de la escritura; promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo del esquema narrativo.
Actividades varias (Lecto-escritura)
-Escribir el nombre
-Jugar a rimar
-Jugar con trabalenguas
-Observar y describir lámina con varias imágenes
-Ordenar una historieta
-Escuchar un cuento y armarlo
-Cartero: le dicto a mamá una carta para a un amigo y dibujar
-Armar una lámina con dibujos y escritura relacionando las mismas
-Dibujar las partes del cuento que más me gustó, o sus personajes principales.
-“Escribo jugando” cómo me sale, igual que hacemos en el jardín.
PARA JUGAR, CREAR Y DISFRUTAR……
PREESCOLAR 2009. GABRIELA Y VERONICA
Masa de miga de pan
Ingredientes:
1 Pan lactal grande.
160 Gramos de cola vinílica.
2 cucharadas de porcelanizador.
1 cucharada de glicerina.
1 cucharadita de formol.
Procedimiento:
Sacar los bordes del pan y desmenuzarlos bien.
Colocar en un bol de vidrio, agregar la cola y amasar un poco
Agregar el porcelanizador y el formol. Mezclar todo.
Amasar muy bien.
Se guarda en bolsa de nylon y frasco de vidrio. No necesita heladera.
Las piezas una vez seca, reducen un 30% de su tamaño.
Pasta de papel
Ingredientes:
- ½ kg. de cola vinílica
- ½ kg. de papel de diario
- Tiza en polvo
Preparación:
- Se remoja el papel cortado en trozos y se deja uno o dos días en muna lata bien cubierto de agua
- Luego se escurre y se la coloca sobre la mesa, formando una corona
- En el centro de la corona se coloca la cola vinílica.
- Se va uniendo y mezclando con tiza
- Se amasa hasta que se despegue de las manos y de la mesa.
Recomendaciones:
- Si la pasta que muy blanda colocarle un poco de más de tiza
- Si por el contrario queda muy dura colocarle un poco más de cola
Masa de sal
Ingredientes:
- ½ parte de sal
- ½ parte de agua caliente
- 1 parte de harina común
- 1cucharada de vaselina
- 1 cucharada de glicerina
Preparación:
- Disolver la sal en el agua caliente
- Incorporar la harina de a poco y mezclar
- Agregar por último, la glicerina y la vaselina. Amasar
- Guardar en un bolsa bien cerrada fuera de la heladera
Recomendaciones:
- Si la masa quedó floja, agregar harina parar darle consistencia
- Es posible que se afloje el día posterior a su elaboración, hasta que se despeje de las manos.
- Si se tornó dura o quebradiza, incorporarle unas gotas de vaselina y amasar nuevamente
- Esta masa necesita un breve horneado para dar mayor dureza a las piezas. Previamente se deja secar uno o dos días
Masa básica
Ingredientes:
2 tazas de harina común.
1 taza de sal fina.
Agua suficiente para unir los dos elementos.
Preparación:
Unir la harina con la sal
Agregar agua hasta obtener una masa suave que no se pegotee en las manos.
Se puede preparar blanca o agregar témpera, o colorante vegetal al agua.
A temperatura ambiente
- Se puede dibujar la pieza con marcadores al agua, una vez seca, antes o después de ir al horno.
- Se puede pintar, una vez seco, con cualquier pintura o bien teñir la masa con óleos
Pasta de papel
Ingredientes:
- ½ kg. de cola vinílica
- ½ kg. de papel de diario
- Tiza en polvo
Preparación:
- Se remoja el papel cortado en trozos y se deja uno o dos días en muna lata bien cubierto de agua
- Luego se escurre y se la coloca sobre la mesa, formando una corona
- En el centro de la corona se coloca la cola vinílica.
- Se va uniendo y mezclando con tiza
- Se amasa hasta que se despegue de las manos y de la mesa.
Recomendaciones:
- Si la pasta que muy blanda colocarle un poco de más de tiza
- Si por el contrario queda muy dura colocarle un poco más de cola
Masa gelatinosa
Ingredientes:
125 cm3 de plasticola blanca, (adhesivo vinílico)
250 cm3 de agua,
Bórax (se compra en farmacias) 1/2 cucharada de té,
colorante para tortas,
3 bols (2 chicos y uno grande)
Procedimiento:
Mezclar 125 cm3 de agua con el colorante, agregar la plasticola.
En otro bol mezclar bien el bórax con el otro 125 cm3 de agua.
Luego poner en el bol grande la mezcla de agua y plasticola bien mezclada y lentamente agregar el agua con el bórax revolviendo.
Se forma una masa gelatinosa.(ojo que no se la pueden llevar a la boca)
Masa elástica
Ingredientes:
2 tazas de harina común.
1 taza de sal fina.
Agua suficiente para unir los dos elementos.
Adhesivo vinílico blanco
Preparación:
Unir la harina con la sal y agregar agua hasta obtener una masa suave.
Le agregamos el adhesivo vinílico blanco y mezclamos bien.
Obtendremos una masa elástica.
A continuación les hacemos algunas sugerencias pedagógicas para periodos donde ustedes están mucho tiempo con sus hijos como vacaciones, periodos especiales (como de emergencia sanitaria), y con este espíritu les ofrecemos ejemplos de una serie de juegos que apuntan al entretenimiento, al aprendizaje y al vínculo.
Para comenzar vamos a fundamentar la importancia de esta actividad:
1. el juego (con las características mencionadas más arriba) constituye un factor indispensable para el desarrollo intelectual, motor y afectivo del niño/a. Estos juegos le permiten explorar y entender el mundo que lo rodea a través de todos sus sentidos y les proporciona los medios para expresar sus ideas y pensamientos.
2. cuando los padres participan en los juegos tienen la oportunidad de interactuar con sus hijos en una forma alegre y relajada.
3. a través de estos juegos el niño aprende a dominar y conocer las partes de su cuerpo, a orientarse en el espacio y en el tiempo, a amar el arte y la naturaleza, a manipular, a construir, a elaborar fantasías y también sus temores, a emocionarse, a competir (*), cooperar, solidarizarse con el otro, a saber “perder y ganar”.
4. todos estos aprendizajes ocurren a nivel inconciente ya que el niño sólo siente gozo.
5. los juegos también le permiten crecer y madurar en un ambiente de aceptación.
6. el niño/a podrá encontrar en este tipo de juegos felicidad y seguridad (en la medida que se adopten los recaudos de cuidado pertinentes) y los padres se divertirán y recordarán los placeres de la infancia.
POR TODO ELLO LOS INVITAMOS A JUGAR !!!
1. A parar la música !!!!
Con una radio o reproductor de música comenzamos a bailar, Cuando el adulto la detiene debemos agacharnos o sentarnos o cualquier otra acción. Pierde el que es el último en realizar la acción.
2. Teatro de sombras.
Con cartón o cartulina recortar siluetas e interponerlas entre una luz y la pared. Se les puede inventar distintas voces y crear una historia.
3. Hacer figuras con palitos de helado o fósforos quemados armando y desarmando. Luego se puede pegar y realizar un collage.
4. Realizar banderines para decorar la habitación. Es divertido utilizar papeles de colores sacados de revistas.
5. También se pueden realizar guirnaldas uniendo eslabones realizados con círculos de papeles de colores.
6. Esconder un juguete y con las palabras: frío, tibio y caliente ayudar a ubicarlo.
7. Realizar sellitos calando la mitad de una papa y estampar con temperas sobre un papel. También se pueden sellar zanahorias.
8. Realizar móviles con una percha e hilo transparente utilizando papeles de colores, caracoles o fideitos.
9. Carreras de distinto tipo: por ejemplo llevando una papa en la cuchara o empujando por el piso la papa con un bastón, o empujando globos con la cabeza.
10. Armar una casa de muñecos con cajas de zapatos y pegamento. Utilizar figuras de revistas para decorarla.
11. Calcar monedas frotando con un lápiz negro sobre una hoja blanda y blanca con la moneda debajo. Luego recortarlas y jugar a comprar y vender.
12. Con unos cuantos pedacitos de hilo de coser y un peine bien frotado en el cabello podrán hacer magia y atraerlos hasta el peine.
13. Es muy entretenido jugar a la mamá y al papá utilizando ropa y accesorios de los adultos, como así también ofrecerle a los niños sabanas y broches para armar casitas.
14. Otra actividad entretenida es cocinar, hacer tortas, ensalada de frutas, empanaditas, etc.
15. Si fuesen al parque o una plaza pueden recoger hojitas, troncos y frutos, y al volver a casa realizaran un collage.
16. Otra actividad divertida es jugar al espejo en donde el niño o la niña tiene que repetir los gestos del adulto que podrán ser cada vez mas complicados.
17. Se puede también confeccionar mascaras con platos descartables o cajas de ravioles haciéndoles los orificios para los ojos y la boca y decorándolas.
18. Con cajas vacías de productos de almacén, jugar a comprar y a vender, ponerle precio, confeccionar dinero, armar la caja registradora, etc.
Muy pronto nos volveremos a encontrar con nuevas ideas y sugerencias. Ojalá les sean de utilidad. Ustedes, en definitiva, serán quienes evaluarán su pertinencia y posibilidad.
(*) Dentro de nuestro ideario la “competencia” la entendemos como un juego donde se estimula el desarrollo de talentos (poder ser “competente”), el experimentar el trabajo en equipo (sólo “no puedo” aún en deportes individuales donde hay colaboradores) y el esfuerzo por alcanzar un logro. De ninguna manera alentamos “la rivalidad” entendida como el “doblegar o someter al otro”, humillarlo, lastimarlo, y otras formas de “no amor”. En este contexto todos “ganamos” con el juego como aprendizaje y no calificamos a los demás como “un ganador o el número 1”.
PARA PRE-ESCOLAR
ADIVINA, ADIVINADOR…
LAS SEÑORITAS DE PRE-ESCOLAR SABEMOS QUE DISFRUTAN DE LAS ADIVINANZAS…. Les proponemos que dibujen al lado de cada una las respuestas y cuando nos encontremos de nuevo las vemos juntos. ¡¡¡ A PENSAR!!!
Pasea de noche y duerme de día, le gusta la leche y la carne fría. ¿Qué es?
En caravana con sus amigas pasa cargada de hojas y migas. ¿Qué es?
Lleva su casita,
camina despacio,
camina despacio,
aunque tenga espacio. ¿Qué es?
Cortarse el pelo
ella se deja,
no es la vaca,
es la... ¿Qué es?
Dos hermanos sonrosados
juntos viven sin hablar
pero deben separarse
cuando quieren conversar. ¿Qué es?
Por más que busco desesperado,
miro y miro, no las encuentro
pero las llevo a cada lado. ¿Qué es?
Todos en la fila
bien ordenaditos,
me río y se ven
todos derechitos. ¿Qué es?
Corre por el río.
Corre por el mar;
si tú la tocas
te vas a mojar. ¿Qué es?
Se mete en el agua
y no se moja.
Me sigue, me sigue,
y nunca se enoja. ¿Qué es?
Gabriela y Verónica
Les proponemos leer en familia este cuento que habla de la alegría, de la solidaridad, de dar y recibir amor… así podrán conversar con los niños qué cosas o situaciones los hacen felices…y cuáles los entristecen… seguro se sorprenderán!!!!. Cada uno podrá crear su árbol de la risa… ¡A USAR LA IMAGINACION!
Cuento: El Árbol de las Risas
Hace muchos años existía un famoso pueblito, alejado de la ciudad, llamado Gabilú . En el medio de la única placita que tenía, había un árbol, con hojas grandes, chicas, medianas, verdes, rojas, amarillas, celestes y muchos colores más. No sólo era hermoso, sino que regalaba sonrisas a toda la gente.
Cada vez que alguien se sentía un poquito triste, se iba hasta la plaza, se acercaba al árbol y automáticamente se empezaba a reír. Para los chicos, Risitas, que así lo llamaban a su árbol, era un amigo más. Esperaban ansiosos que llegara la tarde para poder ir a jugar junto a él. Se trepaban en sus ramas, le cantaban canciones, se divertían mucho.
Una noche, el Señor Gogó, que era del pueblito vecino, fue hasta la placita. Miró para todos lado, se fijo que no hubiese nadie, y se acerco al árbol en puntitas de pie. Era un hombre muy malo y serio, y no le gustaba que sus vecinos siempre estuvieran alegres. Entonces, empezó a arrancarle las coloridas hojas a Risitas y a patearle su tronco ¡con mucha bronca!. El pobre árbol empezó a reír cada vez menos... hasta dejarlo de hacer por completo. Y cuando lo hizo, el Señor Gogó se fue satisfecho a su pueblo.
A la mañana siguiente el árbol amaneció enfermo. La gente se puso muy triste cuando lo vio, y la risa desapareció de sus caras. Entre ellos se miraban y se preguntaban: ¿qué le habrá pasado? ¿quién lo lastimó?. Se pusieron a juntar sus hojitas, a cuidarlo, a regarlo, pero Risitas seguía igual. Hasta que un día, decidieron que la forma para curarlo era darle lo mismo que el siempre les dio a ellos: RISAS. Se juntaron todos, hicieron una ronda alrededor del árbol, se agarraron de las manos y empezaron a reír. Y rieron cada vez más fuerte, tan fuerte que hasta la tierra comenzó a vibrar. Risitas empezó a tomar vida, le volvieron a salir sus coloridas hojas y con ellas, su alegría. Empezó riéndose bajito, casi no se lo oía, pero terminó riéndose tan alto que hasta contagió al Sol. Comenzaron a crecer muchas y muchas flores a su alrededor y se formó un arco iris, el más bello que habían visto en toda su vida.
La risa empezó a contagiar a los pueblos vecinos y llegó hasta la casa del Señor Gogó, y sin darse cuenta, de sus labios, comenzaron a salir risas.
Y colorín, colorete, este cuento se fue en un barrilete.
FIN
El proceso de alfabetización______________
PREESCOLAR 2009. GABRIELA Y VERONICA
Para un niño, "hacer como lee" es una experiencia muy significativa, para el aprendizaje de la lectura y la escritura; al verse a sí mismo como un lector, aumenta su interés y placer por la lectura.
Es necesario formar lectores activos, "...que perciban a la lectura como una forma de comunicar significados y de construir activamente el significado de los textos" (Manrique, 1998). Este tipo de lectores busca textos para satisfacer necesidades: informarse, solucionar un problema, descansar, etc.
La escritura es un objeto cultural. Este proceso, en el hogar está mediado por los padres, su naturaleza depende de las características de la intervención; puede diferir de un grupo social a otro y tener diferentes efectos sobre el aprendizaje del niño
Si bien los padres les señalan y leen a los niños los carteles escritos, lo que más favorece la adquisición de conocimientos sobre el lenguaje escrito, es la lectura frecuente y repetida de libros de cuentos.
Durante la lectura, al producirse cambios en la entonación, caracterizar un personaje, crear suspenso, mantener la atención, generar un intercambio verbal alrededor de la historia, se promueven estrategias de comprensión y producción de textos, que contribuyen al aprendizaje de la lectura y la escritura.
En la construcción grupal de un relato se utilizan estrategias del discurso narrativo y se favorecen los procesos de comprensión, porque para respetar la coherencia del relato, es necesario atender a la información importante y, a las relaciones temporales y causales de los sucesos del cuento.
La lectura frecuente de cuentos, contribuye al desarrollo del vocabulario, a la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo, y a la orientación de la escritura; promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo del esquema narrativo.
Actividades varias (Lecto-escritura)
-Escribir el nombre
-Jugar a rimar
-Jugar con trabalenguas
-Observar y describir lámina con varias imágenes
-Ordenar una historieta
-Escuchar un cuento y armarlo
-Cartero: le dicto a mamá una carta para a un amigo y dibujar
-Armar una lámina con dibujos y escritura relacionando las mismas
-Dibujar las partes del cuento que más me gustó, o sus personajes principales.
-“Escribo jugando” cómo me sale, igual que hacemos en el jardín.
PARA JUGAR, CREAR Y DISFRUTAR……
PREESCOLAR 2009. GABRIELA Y VERONICA
Masa de miga de pan
Ingredientes:
1 Pan lactal grande.
160 Gramos de cola vinílica.
2 cucharadas de porcelanizador.
1 cucharada de glicerina.
1 cucharadita de formol.
Procedimiento:
Sacar los bordes del pan y desmenuzarlos bien.
Colocar en un bol de vidrio, agregar la cola y amasar un poco
Agregar el porcelanizador y el formol. Mezclar todo.
Amasar muy bien.
Se guarda en bolsa de nylon y frasco de vidrio. No necesita heladera.
Las piezas una vez seca, reducen un 30% de su tamaño.
Pasta de papel
Ingredientes:
- ½ kg. de cola vinílica
- ½ kg. de papel de diario
- Tiza en polvo
Preparación:
- Se remoja el papel cortado en trozos y se deja uno o dos días en muna lata bien cubierto de agua
- Luego se escurre y se la coloca sobre la mesa, formando una corona
- En el centro de la corona se coloca la cola vinílica.
- Se va uniendo y mezclando con tiza
- Se amasa hasta que se despegue de las manos y de la mesa.
Recomendaciones:
- Si la pasta que muy blanda colocarle un poco de más de tiza
- Si por el contrario queda muy dura colocarle un poco más de cola
Masa de sal
Ingredientes:
- ½ parte de sal
- ½ parte de agua caliente
- 1 parte de harina común
- 1cucharada de vaselina
- 1 cucharada de glicerina
Preparación:
- Disolver la sal en el agua caliente
- Incorporar la harina de a poco y mezclar
- Agregar por último, la glicerina y la vaselina. Amasar
- Guardar en un bolsa bien cerrada fuera de la heladera
Recomendaciones:
- Si la masa quedó floja, agregar harina parar darle consistencia
- Es posible que se afloje el día posterior a su elaboración, hasta que se despeje de las manos.
- Si se tornó dura o quebradiza, incorporarle unas gotas de vaselina y amasar nuevamente
- Esta masa necesita un breve horneado para dar mayor dureza a las piezas. Previamente se deja secar uno o dos días
Masa básica
Ingredientes:
2 tazas de harina común.
1 taza de sal fina.
Agua suficiente para unir los dos elementos.
Preparación:
Unir la harina con la sal
Agregar agua hasta obtener una masa suave que no se pegotee en las manos.
Se puede preparar blanca o agregar témpera, o colorante vegetal al agua.
A temperatura ambiente
- Se puede dibujar la pieza con marcadores al agua, una vez seca, antes o después de ir al horno.
- Se puede pintar, una vez seco, con cualquier pintura o bien teñir la masa con óleos
Pasta de papel
Ingredientes:
- ½ kg. de cola vinílica
- ½ kg. de papel de diario
- Tiza en polvo
Preparación:
- Se remoja el papel cortado en trozos y se deja uno o dos días en muna lata bien cubierto de agua
- Luego se escurre y se la coloca sobre la mesa, formando una corona
- En el centro de la corona se coloca la cola vinílica.
- Se va uniendo y mezclando con tiza
- Se amasa hasta que se despegue de las manos y de la mesa.
Recomendaciones:
- Si la pasta que muy blanda colocarle un poco de más de tiza
- Si por el contrario queda muy dura colocarle un poco más de cola
Masa gelatinosa
Ingredientes:
125 cm3 de plasticola blanca, (adhesivo vinílico)
250 cm3 de agua,
Bórax (se compra en farmacias) 1/2 cucharada de té,
colorante para tortas,
3 bols (2 chicos y uno grande)
Procedimiento:
Mezclar 125 cm3 de agua con el colorante, agregar la plasticola.
En otro bol mezclar bien el bórax con el otro 125 cm3 de agua.
Luego poner en el bol grande la mezcla de agua y plasticola bien mezclada y lentamente agregar el agua con el bórax revolviendo.
Se forma una masa gelatinosa.(ojo que no se la pueden llevar a la boca)
Masa elástica
Ingredientes:
2 tazas de harina común.
1 taza de sal fina.
Agua suficiente para unir los dos elementos.
Adhesivo vinílico blanco
Preparación:
Unir la harina con la sal y agregar agua hasta obtener una masa suave.
Le agregamos el adhesivo vinílico blanco y mezclamos bien.
Obtendremos una masa elástica.
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